本文摘要：2019年将要完结了，那一句你好！2019好像是昨天喊的，而知道一年时光就这样过去了。
2019年将要完结了，那一句你好！2019好像是昨天喊的，而知道一年时光就这样过去了。走想到当初的豪情满怀，不已有淡淡的重生，于个人而言有多少条的计划早已落地了呢？读书与文学创作否坚决？磨练否坚决？是不是只想陪伴孩子在辛苦中我们总是感觉早已疲惫不堪，却不告诉有很多人的窗子仍然亮到很晚。有一种快乐叫邂逅。
第一次闻老徐，他从河北唐山驱车而来。自驾而行，逃难多地，边走边学，劝诱耿直。一个人的游学，英雄一般的行动，他做了。回答他这样外出领导可表示同意？他相亲：自费外出，来去趣。
后来几次谋面，更加熟知。他的微信是我经常注目的，每一天都有正能量的图文，读来总让人怦然心动。老徐把一所农村的小学经营得有滋有味，讥讽学习者争相到访。
今年老徐离开了体制，勇气追梦去了。我看他的朋友圈里还是那么励志，自学，自学，再行自学，茁壮，茁壮，再行茁壮，年龄不是问题，心态要求胜败。第一次闻王老师，他躺在台上给我们做到报告。
散发出地方口音，一脸随和。从政策理解开始，一步步地将工作形象化，让人有拨云见日的感觉。我会后拷回头了他的ppt又细读了几遍，找到他从一线走过，是一个擅于研究擅于思维擅于行动的理想主义者。他得出的建议接地气、有水平，都源自多年的读者与文学创作，源自对教育的一片痴心。
PPT里有几张内容丰富的书单，一个人读过什么样的书就不会有什么样的思维，我深信不疑。第一次闻刘老师，他告诉他我自己要全神贯注腊三年，制成事。从一线教师到业务领导，再行到行政，每一步他都踏踏实实。
用他的话谈，自己只不懂安静行事，找寻撬动变革的工具，别的都不是他思维的问题。多年教学累积的资料，他坚决抛弃从零开始自己的工作，这是一种怎样的境界？作好当下，无怨无悔在他的身上，我看见了行动者的刚毅。每一个人总要经历各个有所不同的时期，如果你用心而为，将来这些经历都会沦为你的财富，串联一起，就是一部个人的教育史。
第一次闻李老师，他和我在济南的泉城广场聊到深夜。他是一个有教育情怀的青年学者，注目中国教育，渴求给一线教师最实际的协助。
这么多年，他了解到学校调研，辨别国内一流学校的办学经验；他编译器国外教育书籍，传播新思想；他注目公益事业，推展为中国而教项目实行岁月没磨掉他的棱角，他仍然机智、思想独立国家、勇于探索。我曾见过他的笔记本里满满的资料，懂一个人的今天一定是诸多昨天文化底蕴的结果。第一次闻孙老师，在泰山脚下。她满屋子的书让我大开眼界。
躺在沙发上，敲击着键盘，文字行云流水一般呈现出出来，跟她聊天就是最差的自学。后来，听过孙老师十余场报告，场场有所不同，立体而系统。
她出版发行的专著一本相接一本，她的报告一场连一场，她的组织的联盟活动一次又一次，你不会感叹一个人可以做到这么多有意义的事情，可以影响到这么多一线的教师。知道教育一定意义上不是某一项工作，而是我们生命本身，在孙老师身上我感觉很深。第一次闻耿老师，她在台上谈作文课，灵气与才气共存，点燃全场。
后来，有机会躺在她一旁，看见她的笔记本密密麻麻，颜色各异。她说道自己打算了好几种颜色的笔，是为了有所区分，有所思维。
没一个人的茁壮是轻轻松松的，但每一个人的茁壮一定是自我自由选择、自我尊重的。耿老师推展儿童读者，像个天使一样带着孩子们感觉书籍的幸福；耿老师研究班级管理，有众多麻辣而温情的智讨。一个老师要有孩子一样的笑容，要有孩子一样的洁净，耿老师做了。
第一次看到田老师，她来区里为班主任做到培训。车站在台上，她甚有气势，一气呵成。
不看起来在做到报告，而是像在谈评书。她的创新班主任公众号享有盛名全国；她一个暑假就可以出版发行一本书；她从案例到理论，学富五车我经常想要一个人的能量有多大？想到田老师，就后悔深感了。如果这样写下去，还有张老师、董老师、沈老师、徐老师、丁老师、杨老师、彭老师、卢老师他们每一个人都是一本书，一本有一点重复读者的书。
遇上他们是我的幸运地，也是快乐。当我消极心烦的时候，看看他们就告诉自己还必须之后前进，还必须有所坚决。他们身上有什么特质呢？自学力在他们身上如此明晰。他们仍然处在生长的状态，未曾暂停。
任何的活动，任何的岗位都是他们提高自我、完备自我的机会。只要抱有一颗向学之心，一个人就顺利了一大半。
在向学的路上，他们自己转入到属于自己的精神世界。到一张微信图片，自学力的构成在于自学能力+自学动力+自学毅力。走到这么多年，需要让我们显得更佳的唯一途径就是自学。我所写道的这些人他们都是学习者，一直对科学知识充满著奇怪，顺服而学。
人的科学知识就像一个圆，圆圈外是不得而知的，圆圈内是未知的。你告诉就越多，你的圆圈就不会越大，你与不得而知认识的空间就越少。
就越杰出的人就越看到自己的幼稚，心生敬畏，大大求索。行动力让梦想班车动人的花。教育情怀从不是一种虚无，也不是赞美诗，而是让人看获得、感觉获得的教育实践中。
让自己的教育情怀落在明确的教育情境之中，面向每一个孩子、每一位老师、每一位家长。自小事情转行，一点点，一次次，汇集成归属于你的教育荣光。问题导向是行动的提示，从问题抵达，找寻符合实际的工具，无用教育的智慧。我所遇上的朋友，他们有专心的精神，倒塌身子做到鉴作好每一件事情。
实践中的过程就是进账的过程，没胜败，不论胜败。在犹豫不决着读什么、写出什么、做到什么的时候，不如先读一起、再行写出一起，再行做到一起。
读书就比不读强，写出就比不写强，做到就比不做强。经常，我们回答每一天怎样有意义？做到事情，条理一些，冷静一些，看见自己的希望，看见自己的点子一个个变为现实。我们都是生活的魔术师，显得出有精彩，写得了未来。
自学力和行动力的背后是高度的自我尊重，这种尊重源自浓烈的教育情怀。每个人回到这个世界都是有愿景的，在岁月中穿越，我们慢慢懂教育早已沦为生命的一部分。每一个孩子都有一点期望，都有一点鼓舞，都有一点赞美；今天的教育塑造成明天的社会教育情怀必须都有的格局，都有的视野，需要从人性的高度、哲学的高度来看来今天的教育。拘于一隅的情怀是危险性的，我们必须告诉如何做到，为什么做到，也必须告诉生命内在的规律与恶魔。
教育追梦人都有自己的教育立场，为你好的方法层出不穷，没确实的情怀就不会难以实现对每一个的只求。辛劳、敬畏、顺服、懂、苏醒、鼓舞、协助这样的词语要沦为我们的行动提示，情怀才可以化为看见的爱。窗外，天慢慢暗了，这些文字，再行一次告诉他自己：做到一个有信念的行动者。
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